ACTIVIDADES DEL 26 DE MARZO

Buen día:

ESPAÑOL

-Los alumnos por mesas de trabajo compartieron sus textos de cada uno de los cuentos que habían inventado sobre las cuatro imágenes de la página 184.

-Compartieron sus opiniones sobre los trabajos que cada uno realizó, verificaron que lo que escribieron coincidieran con cada una de las imágenes y que contará con tres momentos (inicio, desarrollo y final).

-En grupo inventamos un cuento anexando las palabras que faltaban, páginas 185 y 186 de español actividades. Fuimos identificando  que cada idea  fue coherente a las anteriores.

-Verificamos nuevamente el uso de los guiones largos, guiones cortos y signos de ¿?  y de ¡!,

-De forma individual los alumnos terminaron  el minicuento que se presentaba en la página 187 de español, en el que agregaron signos de puntuación. 

-Se comentó sobre lo que son las invitaciones, para qué sirven y sus características.

-Entre todos escribieron una invitación, se anotó en el pizarrón y luego la copiaron en sus cuadernos la cual debían adornar y decorar de acuerdo al motivo de la invitación. 

MATEMÁTICAS

- Pusieron en práctica los conocimiento que han adquirido con respecto a operaciones básicas, las cuáles se han practicado al jugar la lotería, cuando han realizado cálculos mentales, cuadros mágicos, etc.

-Resolvieron problemas en los que además de  resolverlos deben poner en juego su habilidad de comprensión en el que ellos por si solos y sin ayuda, deben entender y encontrar los resultados correctos. 

-Contestaron la página 89 de matemáticas.

EXPLORACIÓN  Y E. CÍVICA

- Verificar que sus hijos terminen en casa las actividades que no hayan realizado en clase para que se pueda seguir avanzando con los contenidos que se deben ver durante la semana, ya que de lo contrario no me permite continuar. 

-Los alumnos comentaron sobre  algunas de las actividades que pueden realizar con la luz.

-De acuerdo a lo que ellos viven a diario mencionaron por equipos una actividad más importante o necesaria para ellos en la que hacen  uso de la luz.

-Escribieron 5 de esas actividades y las ilustraron.

TAREA:

1.Contestar la página 89 de matemáticas si no la entregaron y la 90.

2.Resolver páginas 106 y 108 de Cívica y si no lo tienen fotocopiar las páginas.

3.Se acordó en reunión que ustedes los pondrían a leer (verificar que respeten puntos, comas, signos de interrogación o admiración), además de practicar sumas, restas, multiplicaciones y resolución de problemas.

Lo anterior no es para ser entregado a la profesora, pero si como forma de apoyar el trabajo de clase.

4.Lunes 13 de abril regresamos a clases.

5.Martes 14 de abril reunión 8: 00 am para organizar el convivio del día del niño. Guardar algo de dinero en éstas quincenas para que lo tengamos listo, Además ir pensando qué podríamos realizar para el festejo.

NOTA: Envíe con sus hijos un circular ya que habrá faena.

¡Enhorabuena,  felices vacaciones y que descansen en compañía de la familia!

ACTIVIDADES DEL 25 DE MARZO

Buen día:

ESPAÑOL

-Retomamos las tareas sobre los deseos, comentaron sobre algunos de ellos.

- Verificamos sobre las características que tienen los cuentos.

- Identificaron para que sirven los guiones largos, los guiones cortos, los signos de ¡! admiración y de ¿? interrogación.

-En el cuento de los tres deseos se localizaron e identificaron algunos ejemplos de cada uno  para que se comprendiera mejor el uso de cada uno de los elementos anteriores y la forma en que se deben expresar al leerlos.

- En el cuaderno rojo hicieron anotaciones sobre lo anterior para que recordaran sus significados.

- Realizaron un ejercicio en fotocopia en el que debían utilizar o indicar los signos de ¡! o ¿? 

 
- Así mismo, realizaron una actividad en la que los alumnos practicaron palabras derivadas.

MATEMÁTICAS

- En matemáticas nuevamente se verificó las formas en las que los alumnos pueden hacer combinaciones utilizando números u objetos.

-Posteriormente realizaron  dos páginas de matemáticas 87 y 88. 

EXPLORACIÓN Y CÍVICA

-Comentamos sobre la función de diversas autoridades como profesores, directores, policías, doctores, padres de familia, encargados o vigilantes de parques, cines, etc.

- Reflexionaron sobre la importancia de las reglas que debemos conocer y poner en practica en cualquier lugar en el que nos encontramos.

-Reconocieron que si no saben las reglas deben preguntarlas, o verificar si no hay algún señalamiento para  que haya cumplimiento de cada una. 

- Los alumnos participaron en la actividad agregando situaciones cotidianas que han vivido dentro de su entorno.

- Por equipos debían escribir al menos dos o tres funciones que deben seguir las autoridades que se presentaban en su fotocopia. 

TAREA:  

1. Observa las 4 imágenes de la página 184  de español, con ellas inventa y escribe un cuento en una hoja blanca.

Utiliza guión largo, guión corto , signos de admiración y de interrogación en cada una sus expresiones que se van relatando en la historia. Además debe  llevar tres momentos inicio, desarrollo y final.

Había una vez....

Después...

Finalmente...

2. Amarillo. Dibuja y explica en 10 renglones como sería tu vida sin la luz.

Nota: Envíe a los alumnos un circular para que lleve el padre o tutor  una copia de su IFE  para que mañana le entreguen a la hora indicada el vale para los tenis de sus hijos. 

ACTIVIDADES DEL 23 DE MARZO

Buen día:

Español.

-El día de hoy se retomó la actividad acerca de los disparates, recordamos lo que eran y lo que informan.

- Realizamos la actividad del libro de español página 173 en la que se identificaron los disparates presentados en la lectura leída con anterioridad y la importancia de los verbos para expresar nuestras ideas. 

- Se hizo referencia con más de un ejemplo sobre  algunos disparates que pudieran ser dichos, verificando el uso de palabras derivadas una de otra. Por ejemplo:

Los peces hacen peceros.

Las rocas hacen roqueros.

Las moscas hacen mosqueros.

Los locos hacen loqueros, etc.

- En sus cuadernos los alumnos debían pensar y escribir 5 disparates que utilizarían en su caricatura.

-Después de las observaciones o sugerencias que se les dio a los alumnos, cada uno hizo sus correcciones y realizaron el borrador de su caricatura en la que únicamente debían seleccionar un disparate para ser representado. Página 175 y 176.

-Recordamos lo que era un cartel y las características que debe tener. Retomamos el tema sobre los oficios que a ellos les gustaría practicar y la forma en que podrían anunciarse para obtener un empleo.

Hicieron su borrador en la página 174 de su libro. 

Matemáticas  

- Se trabajó nuevamente con arreglos rectangulares o conteos de cuadrículas en las que los alumnos debían buscar el conteo total.

-Se les planteo algunas situaciones que hacían referencia a cada arreglo rectangular, ellos debían dibujarlos según los datos indicados.

-Se practicaron  cinco colores en inglés:

- De acuerdo al color debían dibujar cuadriculas como algunas de las siguientes:

-Con las siguientes imágenes debían combinar con qué pan podían tomarse un café y un vaso con leche. 

Exploración y Cívica. 

- Determinar  qué situación pasaba en cada imagen, reconocer cuál era el acto incorrecto y reconocer   la regla correcta que debían hacer. Dibujar un símbolo que expresará lo correcto. 

TAREA:

1. Quien falte enviar las copias del IFE, quien envío sólo tres mandarme una copia más; serán 4. 

2. Venir mañana a la junta a las 10: 30 am el padre o madre que se les indicó a los niños;  deberá asistir para firmar la tarjeta nadie más.

3. Corregir los dos borradores sobre el cartel y la caricatura. Apoyarse de las páginas 174 y 176 de español . Hacerlo en una hoja blanca cada uno.

4. Entregar las actividad terminada del cuaderno azul.

5. Para educación física traer 4 globos del número 8 o 9. 

ACTIVIDADES DEL 20 DE MARZO

Buen día:

Matemáticas

-Se les entregó a  los alumnos cuatro hojas de color diferente en las que debían de  formar 3  pantalones de los siguientes colores: verde, rosa y morado y la playera del color que les había tocado.

-Verificamos de qué forma podían combinar sin que se repitieran colores, por ejemplo:

-Podían ponerse playera azul y pantalón morado, playera azul y pantalón verde y playera azul y pantalón rosa, podían poner flechas de colores para unir las combinaciones y hacer el conteo de cada unión.  1+ 1+ 1 = 3

O también podían pensar: una playera con tres pantalones.

Ejemplo 1 X 3 = 3 combinaciones 

- También debían encontrar las combinaciones de:

-Realizaron una actividad en fotocopia en la que los alumnos debían continuar la secuencia de figuras y de colores que se les indicó.

Exploración y E. Cívica 

-Comentamos sobre los servicios públicos: qué son, cuáles son considerados como servicios públicos y cuáles hay en su comunidad.

- De la lista mencionada por los alumnos  verificamos su funcionalidad en la vida del ser humano y que pasaría si no estuvieran.

-Ubicaron la importancia de una autoridad para cumplir con una responsabilidad  en cualquier lugar en la que nos encontremos. Por ejemplo: la del doctor, del señor que pone la luz o el teléfono, la autoridad que ejercen  los docentes o padres. 

- Nos apoyamos de la información presentada en su libro de exploración páginas 106 y 107.

- En el pizarrón se puso un listado de servicios públicos como los siguientes: 

pavimentación de calles, drenaje, agua potable, gas, luz, transporte, teléfonos, hospitales, seguridad (policías), camión de la basura.  

-Debían completar el siguiente cuadro, seleccionando para ello 5 servicios públicos. 

TAREA:

1. Amarillo. Resolver los problemas en fotocopia que se les dio, anotar sus operaciones.

2. Amarillo. Pegar el reporte de lectura.

3. Terminar la actividad del cuaderno azul.

4. Pensar cómo y de qué se tratará su caricatura.

5. Enviar 3 fotocopias del IFE de papá o mamá para la entrega de los vales de útiles escolares.

6. El martes hay junta a las 11:30 am. 

ACTIVIDADES DEL 19 DE MARZO

Buen día:

1. Comentamos sobre lo que recordaban acerca de los oficios, qué son y cuáles conocen.

2. Leímos la lectura del Oficio de un oficiero, analizamos su contenido.

3. Realizaron la página de español actividades:  170 y 171 sobre los oficios y expresaron sus ideas sobre lo que les gustó o no de la lectura.

4. De las ideas que se generaron verificamos qué ideas eran disparates (ideas no reales o fantasiosas) y comparamos lo que nos decían en la lectura sobre el contenido y características de una caricatura.

5. Contestaron páginas 172 de español actividades. 

6. Conocieron palabras derivadas referentes a un sustantivo. Ejemplo: 

pan, panadero, panadería

flor, florero, florería

joya, joyero, joyería

taco, taquero, taquería

7. Recibieron  una platica sobre Valores impartido por trabajadores del municipio de Huixquilucan.

8. Resolvieron las páginas del libro de matemáticas 84 a 86 en el que los alumnos debían hacer el conteo de cuadriculas, así como la resolución de problemas haciendo uso de multiplicaciones o la suma de un sumando varias veces. 

9. Conocieron la forma de despedirse en inglés, las anotaron e hicieron una imagen. Por equipos diariamente utilizáramos alguna frase para despedirse de sus compañeros.

TAREA:

Contestar las páginas de cívica 102 y 103.

Rosa. Dibujar un oficio que les gustaría tener (aprender o practicar) si no estudian. Explicar el por qué.

Verde. Contestar

a) Una flor tiene 8 pétalos, si compro 14 flores. ¿Cuántos pétalos habrá en total?

b) En la tienda de la escuela venden los tacos a $ 7, si compran 20 niños un taco. ¿Cuánto dinero obtiene (junta)  la señora?

NOTA: Martes 24 de marzo reunión a las 11: 30 am.

ACTIVIDADES DEL 18 DE MARZO

Buen día:

1. Terminamos de realizar las actividades de su libro de  Cívica correspondientes a los derechos y responsabilidades que tienen los niños y los adultos. Páginas 98 y 99.

2. Identificaron  la importancia que tienen los adultos en el cumplimiento de los derechos y de las responsabilidades.

3. Escribieron las ideas que generaron los alumnos en sus libretas y pegaron  las cinco actividades en las que un adulto ha brindado su ayuda.

4. Resolvieron la página 101 de cívica "Las autoridades". 

5. Realizaron la actividad en fotocopia en la que debían reconocer los deseos que pueden tener y que no son necesarios y  las situaciones que son necesarias para vivir en condiciones óptimas.

6. Dibujaron cuadriculas (tapetes) en las que debían identificar de qué manera hacer el conteo del total de cuadritos o mosaicos conformaban cada una.

Reconocieron que no debían contar cuadro por cuadro para saber el total de cuadros dentro del tapete ya que en ocasiones se encuentran tapadas las piezas.

Debían utilizar la fila horizontal y la columna vertical para que los multiplicarán y encontraran rápidamente el resultado.

EJEMPLO: 7 CUADROS DE BASE X 5 CUADROS DE ALTURA= 35
                    7 CUADROS DE BASE  X 7 CUADROS DE ALTURA= 49

Realizar el conteo por filas: 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5  o 7 + 7 + 7 + 7 + 7
                                           

7. Trabajamos con lo referente a femenino, masculino, plural y singular. Resolvieron de Español actividades la  página 168.

8. Comenzamos con el tema sobre los oficios de un oficiero y además leyeron la lectura que se presenta en su libro de lecturas página 122 y 123. 


TAREA:

Representa con tapetes cada una de las siguientes multiplicaciones:

13 X 3=
  5 X 7=
  8 X 8=
20 X 4=

Investiga qué es un servicio público, escribirlo y dibujar los servicios públicos que hacen falta en su comunidad.

Traer material para trabajar (colores, lápiz, tijeras, regla, pegamento adhesivo).

NOTA: Martes 24 de marzo reunión a las 11: 30 am.

ACTIVIDADES DEL 13 DE MARZO

Buen día:

1. Se retomó nuevamente el tema sobre el mundo al revés y el uso de antónimos. Se realizaron las actividades que se presentan en su libro de español actividades páginas 164.

2. En la página 165 los alumnos escribieron cómo imaginan su mundo al revés .

3. En su página 166, de forma grupal escribimos un nuevo poema sobre el mundo al revés.

4. Hoy no  hubo computación debido a que la encargada del aula no asistió.

5. En sus cuadernos hicieron hicieron lo siguiente con la finalidad de recordar el tema sobre género y número.

6. Posteriormente se les pidió a los alumnos que escribieran en la columna correcta las palabras que la profesora les fue indicando con la finalidad de ellos ubicarán:

femenino                           masculino                           plural                             singular

Para femenino y masculino se utilizaron:

ciruela, chango, zapato, vaca, teléfono, sudadera, camión, dinosaurio, silla, araña.

Para plural y singular fueron:

dado, muñecas, panes, rana, servilleta, calcetas, pez, dulces, hojas, árbol.

Al término de la actividad los alumnos comentaron de qué forma habían acomodado cada una de las columnas. 

7. Realizaron una práctica (examen) de resolución de sumas, restas y multiplicaciones,  se contestaron en dos partes cinco y cinco en cada tiempo indicado.

8. Posteriormente por parejas resolvieron los problemas que se presentan en su libro de matemáticas páginas 81 a 83, se practicó sumas, restas, multiplicaciones, lectura y comprensión. 

9. Posteriormente se les pidió a los alumnos que recordaran lo qué es un derecho y cuáles. Se consideró que al mismo tiempo de tener derechos hay responsabilidades. 

Debían ocupar su hoja de cuaderno de forma horizontal  para que realizaran lo siguiente:

Dibujar 8 de sus derechos	Reconocer  cada una de las responsabilidades que tienen ante esos derechos dibujados.

TAREA: 

1. Pegar en el cuaderno amarillo el reporte de lectura de ésta semana.

2. Azul. Terminar el trabajo sobre los derechos.

3. Amarillo. Pegar la copia y resolver los problemas poniendo sus operaciones.

NOTA:

El lunes hay  suspensión de actividades.

Posiblemente el miércoles o viernes haya reunión para verificar evaluaciones del tercer bimestre en caso contrario les mando a avisar.

¡Buen fin de semana largo a todos!

ACTIVIDADES DEL 12 DE MARZO

Buen día:

1. Terminaron de realizar la sopa de letras sobre los medios de transporte, en total localizaron 13.

2. Se realizó el listado de todos los medios de transporte que localizaron e identificaron si eran terrestres, acuáticos y aéreos.

3. Recordamos el uso e importancia de los medios de transporte.

4. Trabajamos con las imágenes que se presentan en su libro de exploración páginas 103 y 104.

En los que se identificó lo que se puede transportar  en cada uno de ellos, reconocieron cuáles de esos transportes son los que se utilizan en su comunidad.

5. Realizaron la actividad de la página 104 de exploración. 

6. En sus cuadernos realizaron dos actividades, en la primera parte se requería que los alumnos dibujarán 5 medios de transporte que las personas de Zacamulpa pueden utilizar para ir a sus casas, escuelas, trabajos, etc. 

En la segunda parte los alumnos debían dibujar los medios de transporte que han visto en Zacamulpa y que son los encargados de transportar algún producto como: el gas, frutas y verduras, la leche, el refresco, etc.

7. En Cívica se trabajó con lo referente a los derechos, para lo cual se les pidió que realizarán el siguiente cuadro:

Escribir tres cosas que has deseado y que no lo has podido tener.	Decir cuáles son las razones por las que no te lo han podido dar tus papás.
1.                    2.                   3.	a)                b)                c)

8. En el cuaderno rojo los alumnos dibujaron un pirata, unos genios una dragona.


A cada uno se les  agregó  las palabras adecuadas para identificar su género y número:

Los alumnos identificaron que se habla de masculino y singular.

Personaje

El pirata Garfiel.

¿Cómo es? 

a) malo

Personaje

Los genios salen de la lámpara.

Habla de muchos  (plural) y son masculinos.

¿Cómo son? 

b) mágicos

Personaje

Esa dragona saca mucho fuego.

Se refiere a género femenino y es singular.

¿Cómo es? 
c) fuerte

Con lo anterior los alumnos debían visualizar de qué forma expresamos nuestras ideas, además de indicar tres antónimos a cada característica de los personajes.  

TAREA:

Amarillo. Escribir en 8 renglones cuál de los derechos de los niños no son respetados y por qué. 

Resolver. 

    1720              28               56             3149            4806             93               529

  +1239            x  3             x  5          - 1259          +2527            x 2              -238

Cuaderno rojo. Terminar de anotar los antónimos de: malo, mágico y fuerte.


NOTA: Papás verificar que sus hijos  peguen las actividades en fotocopia cuando las lleven a casa, gracias.

ACTIVIDADES DEL 11 DE MARZO

Buen día:

1. Se trabajó con la correcta escritura de ideas verificando una y otra vez como queremos expresar nuestras ideas.

Recordamos lo que es masculino, femenino, plural y singular.

2. En el pizarrón se les pusieron 5 ideas sobre las características que tienen los personajes de los cuentos y los alumnos debían escribirlas correctamente de acuerdo a las indicaciones que la profesora les fue dando.

a) Los ogro son grande y feos.

b) El vampiros chupan las sangres de sus victimas. 

c) El hadas son hermosas y mágicas.

d) Un enano se llevaron a la princesa.

e) Eso guerrero defendieron al castillo. 

3. Se verificó de forma grupal como quedaron las ideas corregidas.

4. Ya corregidas las ideas se les pidió a algunos a alumnos que mencionaran las ideas pero de forma contraria, utilizando antónimos.

5. Se les entregó una actividad en fotocopia en la que se trabajó el uso de antónimos y la escritura de ideas contrarias, la pegaron en su cuaderno rojo. 

6. Resolvieron la actividad de la página 163 de español actividades referente a lo trabajado en la asignatura. 

7. Se trabajó la lotería  para agilizar la resolución de operaciones básicas: sumas, restas y multiplicación.

Los tableros tienen sólo los resultados y la profesora les indica la operación que deben ir haciendo para luego observar si en su tablero tienen el resultado.

8. Se hizo un juego llamado "El rival más fuerte". El cuál consistía en pasar un representante de cada equipo para que realizará en el pizarrón frente a todos una suma, una multiplicación o una resta. 

El representante que ganará ganaría dos puntos para el resto del equipo.

9. Entre todos, al finalizar el juego verificamos lo que sus compañeros hicieron.

10. Verificamos la forma correcta de realizar las multiplicaciones como las siguientes:

 45       32      12
x 4      x 6     x 2

11. En sus libretas contestaron tres multiplicaciones solos:

a) 75 x 2            b) 36 x 4             c) 27 x 3

12. Resolvieron una actividad de resolución de problemas:

13. Verificamos qué son los medios de transporte, la utilidad y los tipos de transportes que puede haber, retomamos la actividad de tarea que realizaron y los alumnos comenzaron a buscar dentro de una sopa de letras los nombres de diferentes medios de transporte.

14. El día de hoy tuvieron una platica referente al cuidado del agua que impartió el sistema de aguas de Huixquilucan.

TAREA:

Investigar sobre los derechos de los niños y  explicarlos utilizando cuatro palabras para cada uno.

Clasificar los medios de transporte que vienen en la hoja de la fotocopia.

ACTIVIDADES DEL 10 DE MARZO

Buen día:

1. Revisamos las palabras que encontraron en la sopa de letras sobre los recursos naturales y procesados.

2. Verificamos las listas que hicieron con referencia a la sopa de letras que hicieron en casa. 

3. Identificaron en diferentes productos cuáles eran los recursos naturales con los que se pudieron elaborar, así como los que se pueden consumir sin tener algún proceso más complejo.
Nos apoyamos de las imágenes que se presentan en las páginas 97 a 99 de su libro de exploración.

4. Comentamos sobre los procesos de elaboración que siguen productos como: el chicle, la sopa maruchan y los chetos. Se platicó el por qué algunos productos de uso cotidiano no son totalmente naturales.

5. Se les entregó una actividad en fotocopia en la que los alumnos debían ir acomodando las imágenes de acuerdo a los procesos de elaboración que siguen como lo es la miel, los zapatos y una mesa de madera.

6. En sus cuadernos azules completaron la información correspondiente a los medios de transporte, por lo que contestaron a lo siguiente según sus conocimientos previos:

¿Qué es un medio de transportes?
¿Para qué sirven?

Dibujar los medios de transporte que han utilizado y escribir para que los usaron.

7. En español se realizó la actividad de la  página 161 en la que los alumnos identificaron la característica principal que puede tener un personaje en las historias de un cuento.

8. La profesora les leyó un poema titulado "El mundo al revés" página 121 de español lecturas.   Pero previamente se contestaron las preguntas de la página 122 correspondientes a sus ideas previas, al término de la lectura se comentó sobre su contenido, lo qué aprendieron y no de la misma; terminaron de responder las preguntas de la página 122.

9. En el pizarrón se escribieron cinco nombres de personajes de cuentos conocidos y se complementaron con otras palabras para formar ideas cortas. Se cuidó el uso correcto de femenino, masculino, plural o singular al redactar cada una.

La 5 ideas quedaron de la siguiente forma.

Siempre son:

1. El príncipe es guapo.
2. Los piratas son ladrones.
3. El lobo es malo.
4. La bruja es fea.
5. Los duendes son amigables.

Los alumnos en otra hoja distinta debían ir cambiando las ideas pero de forma contraria (usando antónimos), indicando para ello todo al revés:

Ejemplo.

1. El príncipe es feo.

Cada una de las ideas anteriores debían estar acompañadas de sus imágenes.

10. Se les entregó una tabla numérica a cada uno de los alumnos para jugar lotería la cual consistía en resolver operaciones de suma, resta y multiplicación de forma sencilla hasta ir aumentando de complejidad. 

TAREA

Rojo. Termina de dibujar y de escribir cómo son y cómo serían los personajes de las historias.

Amarillo. Dibuja y escribe el nombre de 5 transportes que son muy caros para viajar en ellos o transportar algo.  

ACTIVIDADES DEL 9 DE MARZO

Buen día:

1. Se practicó la manera en que se puede  cambiar las palabras de lugar en diferentes oraciones, verificando que tengan claridad y coherencia.  Se pusieron algunos ejemplos en el pizarrón para que los alumnos comprendieran la importancia que tiene el escribir nuestras ideas de forma correcta y que éstas sean entendibles. 

2. La profesora les leyó la lectura sobre las mentiras que se presenta en su libro de lecturas, con la finalidad de que los alumnos recordarán las ideas  del texto.

3. Realizamos de forma grupal las actividades que se proponen en su libro de español actividades sobre la oraciones que escribimos y decimos, páginas 158; en ésta actividad los alumnos debían seleccionar la opción u opciones que significaban lo mismo a las que se presentaban en el texto.

4. Para realizar la actividad de la página 159 de español los alumnos intercambiaron libros para que su compañero (a) evaluaran su trabajo realizado y completaron la tabla que ahí se presentaba.

5. Por equipos se les pidió la intervención para que formarán con las palabras desordenadas que ahí se presentaban una ideas clara y completa. Equipo que lo lograba obtenía puntos extras.

6. Realizaron la página 160 en la que los alumnos describieron las imágenes que se presentaban, con la finalidad de indicar las características principales.

7. En sus cuadernos realizaron la escritura de 5  ideas pero lo debían hacer de forma diferente a las que se indicaron,  utilizando para ello el número de palabras que la idea original tenía.   

1. Todos los días los niños saltan la cuerda durante el recreo. 

Ejemplo: Saltan la cuerda durante el recreo todos los niños.

2. El día de hoy venderán deliciosos platillos.

3. Con la carne de los cerdos se puede preparar salchichas y jamón.

4. Con la leche de la vaca se produce crema y queso. 

5. De la lana del borrego se hacen chamarras calientitas.

8. En sus cuadernos verdes realizaron una actividad en la que los alumnos debían observar con detalle las formas de las figuras y los movimientos que éstas hacía.

9. Realizamos la actividad de completar  figuras faltantes ya sea siguiendo formas o colores que se presentaban en su libro página 78 y 79 de matemáticas. 

Para ésta actividad y para obtener puntos de forma individual se les pidió la participación a los alumnos.

10. Comentamos sobre el  proceso que se realiza para la elaboración de un jugo de naranja casero y uno procesado.

Algunos alumnos comentaban lo que hicieron de tarea, se verificó las diferencias en ambos procesos.

12. Observaron las imágenes que se presentaban en su libro de exploración sobre el proceso de elaboración de una prenda de algodón y  la elaboración de tortillas.  Páginas 98 y 99. 

TAREA:

Resolver la sopa de letras, encerrar con colores las 19 palabras que hayPegar la hoja en el cuaderno azul.

Posteriormente clasificar y realizar con esas palabras dos listas:

a) Recursos naturales sin procesar.
b) Recursos naturales procesados en fábricas.

En el cuaderno amarillo completar el cuadro que se les entregó en fotocopia relacionada a "Aumentativos y diminutivos".

ACTIVIDADES DEL 6 DE MARZO

Buen día:

1. Por la mañana se comentó sobre los sonidos que producen las vocales cuando éstas se acompañan de otras letras. 

2. Los alumnos generaron una lista con algunas palabras en las que todas llevaban la letra g. Con ellas se les  explicó a los alumnos como en muchas ocasiones los sonidos ge y gi pueden confundirse con la je o ji por el sonido fuerte que éstas producen.

3. De forma grupal se resolvieron las actividades de la página 156 de español actividades en la que clasificamos los nombres de frutas retomando los sonidos suaves que produce la letra "g" como lo es ga, go, gu. 

4. En la página 157 se les pidió a los alumnos que mencionaran 5 palabras que llevaran "g" pero con sonidos fuerte como: ge y gi. 

5. Se les entregó a los alumnos una fotocopia en la que debían identificar los nombres de cada elemento, los escribieron, iluminaron las imágenes y pegaron la actividad. 

6. Realizaron un listado en la que dichos nombres de esos elementos fueron clasificados según sus sonidos. 

g= suave                         g= fuerte

7. En sus cuadernos verdes realizaron nuevamente una secuencia de figuras con movimiento y color específico para cada una.
Hicieron la repetición de la secuencia (7 renglones). Comenzaron desde el margen lado izquierdo hasta llegar al derecho.

8. Bajo la dinámica de lluvia de ideas los alumnos compartieron las respuestas a las preguntas que contestaron de tarea:

¿Qué es una regla para trabajar en equipo?

¿Quién las elabora?

¿Quiénes se encargan de que las reglas se cumplan?

¿Qué pasa cuando no se cumplen las reglas y qué pasa cuando si se cumplen?

9. Reflexionamos sobre la importancia de las reglas en la vida del ser humano, comprendieron el por qué deben existir reglas en todas partes.

10. Identificaron qué tipos de reglas hay en diferentes lugares  como: calle, mercado, banco, escuela, casa, etc.

11. Comentaron algunos sucesos que han vivido los alumnos, algún familiar o conocido  por el no cumplimiento o seguimiento de reglas.

12. En sus cuadernos escribieron las reglas que puede haber en un transporte público (camión), en la calle y en una tortillería, dibujaron cada lugar.

13. Realizaron de forma individual la actividad de fotocopia en la que debían reconocer los recursos  naturales, así como las cosas que se pueden hacer con ayuda de estos para el uso del ser humano.

TAREA

Amarillo. 

1. Continuar la secuencia, está debe ser repetida 5 veces iniciando desde el  margen izquierdo hasta terminar cerca del margen derecho.

Verificar la continuidad en figuras y colores. 

2. Explica de qué forma se realiza un jugo de naranja envasado o embotellado. Ejemplo: Jumex, Del Valle, Boing, etc.

Recursos de la naturaleza utilizados	Proceso o elaboración	Producto final

NOTA: Alumno que no haya entregado su cuaderno azul a revisión  llevarlo el lunes completo y bien hecho.

ACTIVIDADES DEL 5 DE MARZO

Buen día:

1. Recortaron  las tarjetas de las páginas 153 a 157 del material recortable del libro de  matemáticas.

2. Jugamos con las tarjetas recortadas a la Lotería de Números, para lo cual la profesora les indicaba que números salían en la lotería y los alumnos debían buscar en su tarjeta seleccionada cada número indicado. 

Equipos que fueron ganadores durante el juego obtuvieron un premio (dulce).

3. Realizaron una actividad en el cuaderno de matemáticas en el que los alumnos debían observar la secuencia que llevaban la canica dentro de la caja.

4. En sus cuadernos de marquilla trazaron dos líneas una vertical y otra horizontal para que en su hoja se observaran 4 cuadritos en los que ellos dibujaron tres imágenes que correspondían a actividades que se realizan durante el día determinando el tiempo: mañana, tarde y noche.

5. El día de hoy se realizó un festejo en el salón de su compañera que cumplió años. 

6. Retomamos la actividad de imágenes con los que se trabajó saludos en inglés correspondientes a cada tiempo ( Good morning, good afternoon, good night). 

7. Nuevamente recordamos sobre los sonidos que producen las vocales:

Fuertes: a, e , o                                     Débiles: i, u 

8. Posteriormente se verificó que los alumnos identificaran las palabras que se escriben con "C" y los sonidos que producen junto con las vocales que están junto a ésta.  

9. En sus cuadernos rojos anotaron 10 palabras las cuales estaban dentro de un recuadro y posteriormente las debían clasificar en palabras con sonido fuerte y débil. 

1. cuna               4. cocodrilo                     7. culebra              10. ciruela 2. cepillo            5. cima                             8. caparazón 3. calabaza          6. coco                           9. columpio

Tarea:

Amarillo. Contestar lo siguiente:

¿Qué es una regla para trabajar en equipo?

¿Quién las elabora?

¿Quiénes se encargan de que las reglas se cumplan?

¿Qué pasa cuando no se cumplen las reglas y qué pasa cuando si se cumplen?

Observar las secuencias de figuras que se presentan en su libro de matemáticas página 77 y resolver lo indicado. 

ACTIVIDADES DEL 3 DE MARZO

Buen día:

1. Elaboraron 8 cuadros con hojas de color cada alumno.

2. Se proyectó un video relacionado al origen y  producción del petróleo.

3. Retomamos las ideas más importantes sobre lo visto en el video, así como lo comentado en días a tras sobre el tema.

4. Comentamos sobre un segundo video relacionado a los recursos naturales que tenemos  en el planeta, se hicieron preguntas directas sobre éste y platicamos sobre los objetos, cosas y alimentos que podemos obtener de ellos. 

5. Compartieron los alumnos las respuestas que dieron a las tres preguntas que contestaron de tarea: 

¿Por qué son importantes los recursos que se obtienen de la naturaleza?

¿Qué importancia tienen para tus actividades cotidianas? 

¿Qué puedes hacer para cuidarlos? 

La hoja en la que las escribieron la pegaron en su cuaderno azul.

6. Hicieron el siguiente esquema tomando en cuenta lo más importante sobre el tema, utilizando para ello los cuadros elaborados previamente.

7. Salieron a Educación Física.

8. Pegaron las imágenes sobre lo que podemos hacer con los recursos naturales, los que no lo hicieron de tarea lo tuvieron que hacer en clase. 

9. Realizaron el pequeño ejercicio de la página 96 de exploración referente a la identificación y uso de los recursos naturales. 

10. Realizamos la actividad presentada en su libro de matemáticas página 75 en la que se les pidió que fueran identificando |0 números específicos. 

11. En el cuaderno verde los alumnos realizaron la actividad de identificación y unión de número con su nombre.

12. Realizaron de forma individual la actividad presentada en su libro de español sobre aumentativos y diminutivos página 155. 

TAREA:

Amarillo. Investigar, escribir y dibujar paso a paso cómo se elabora un bolillo. 

Leer las páginas 88 a 91 de cívica, realizar los ejercicios de las páginas 88 y 90. 

Quien no entregó la actividad de español página 155, traerla el jueves.

NOTA: Mañana no hay clase debido a que tengo que ir con las niñas de la escolta a un evento programado por el Gobernador del Edo. de México. 

Enviar los 10 pesos de las fotocopias para el cuarto bimestre. Gracias. 

ACTIVIDADES DEL 2 DE MARZO

Buen día:

1. Se verificó la escritura y lectura de números mayores a mil. 

2. Recordamos la importancia de ir acomodando cada número que conforman una cantidad de acuerdo al valor que representa. Se pusieron varios ejemplo y se les pidió la participación de los alumnos.

3. Jugamos basta numérica en la que los alumnos debían ir indicando la cantidad señalada previamente, éstas fueron las siguientes: 

a) 1 7 1 5

b) 5 0 2 0

c) 4 2 6 3

d) 8 5 0 0

e) 7 0 0 9

f) 6 1 4 7

g) 9 3 1 0

h) 1 0 0 0

i)  5 2 4 9

j) 8 8 0 1

4. Al término de la basta, los alumnos debían anexar los nombres de cada cantidad. 

5. Realizaron un cuadro mágico en el que debían buscar los números faltantes para que al sumarlos para todos lados diera 63.

6. Resolvieron por equipos  la actividad de la página 154 de español en la que debían completar un montón de mentiras utilizando para ello palabras que riman.

7. En el cuaderno rojo los alumnos escribieron un dictado de 7 ideas con las que debían clasificar para indicar si se  trataba de una mentira o una verdad. 

8. Comentamos sobre lo referente a aumentativos y diminutivos. 

9. La profesora les proyectó la imagen de los 7 animales tratados en el dictado para que los alumnos los dibujará para señalar su diminutivo.

10. Compartieron la información que encontraron a cerca del petróleo. Se reflexionó sobre la importancia de éste en los productos de uso diario.

11. Observaron un video sobre los recursos naturales.  Retomamos algunas de las ideas más importantes del tema. Recordamos cuáles son los recursos naturales más necesarios para la vida humana.

          

TAREA:

Rojo. Termina de dibujar los animales en aumentativo. Escribir sus nombres en aumentativo y diminutivo.

En un cuadro del color que quieras contesta las tres preguntas de la página 96 de exploración, no olvides copiarlas.

Traer su cuaderno de marquilla.

Enviar 10 pesos para fotocopias  cuarto bimestre.