ACTIVIDADES 29 DE ENERO

Buen día: 

1. Por la mañana retomamos el tema sobre la migración, comentamos sobre los dibujos que habían realizado sobre las causas que originan la migraciones.

2. Posteriormente se pidió la intervención a los alumnos para que compartieran su información recabada en las entrevistas realizadas.

3. Reflexionamos sobre la situación que presentan las personas y sus  motivos que los llevaron a cambiar su lugar de origen.

4. En sus cuadernos los alumnos realizaron un pequeño listado en el que los alumnos escribieron los peligros que un migrante puede tener. 

5. Posteriormente dibujaron los medios de transporte que los migrantes utilizan en su 

6. Jugamos basta  en la asignatura de español el cual consistía en que los alumnos escribieran dos cualidades de los sustantivos que previamente se les indicó y un verbo relacionado a éste. La información debía ser anexada en una tabla como la siguiente:

Sustantivo   Nombre de objetos, animales o  personas.	Adjetivo ¿Cómo son?	Verbo La acción
manzana lápiz refrigerador televisor florero

7. Se les entregó una fotocopia de un trabalenguas incompleto en el que los alumnos por parejas debían completar utilizando palabras que rimarán. 

8. Resolvieron los problemas que se encuentran en su libro de matemáticas en la página 64 y 65, además de anotar sus resultados completos  debían indicar la operación que utilizaron. 

Alumno que no haya entregado el libro a revisar lo deberá terminar en casa, sólo que les pido papás que dejen que ellos los hagan solos; permitanles que lo lean una y otra vez hasta que los entiendan. Gracias 

TAREA

Dibuja 5 sustantivos que terminen con on,  a cada uno escribirle dos adjetivos y un verbo.

Descomponer en 4 sumandos  los siguientes:

246

558

890

167

934

Leer la lectura que viene en su libro de lecturas en la página 94 a 97.

Nota: Viernes no hay clase por fin de mes y el lunes porque se recorre la fecha cívica relacionada al 5 de febrero.  

¡Buen fin de semana largo! 

ACTIVIDADES DEL 29 DE ENERO

Buen día:

1. El día de hoy comenzamos revisando la forma correcta en que se resuelven las sumas haciendo los cambios necesarios de unidades a decenas y de decenas a centenas.

2. Explicaron el procedimiento en su libro de la página 67.  

3. En el cuaderno verde realizaron un ejercicio en el que los alumnos debían encontrar el número faltante utilizando para ello cualquiera de los métodos que se han venido trabajando en clase. 

El ejercicio fue el siguiente:

4. Realizaron las correcciones que fueron necesarias. 

5. Se trabajó las materias de matemáticas y español juntas en la resolución de problemas, en ellos los     alumnos debían de leer con atención para comprender qué procedimiento debían utilizar para               encontrar los resultados correctos.

6. Comentamos sobre lo que saben acerca de la migración, qué es, por qué genera. Se escuchó las           ideas que los alumnos tenían sobre el tema.

7. Para comprender mejor el tema se le pidió a algunos alumnos que leyeran la información de la             página 81 de su libro de exploración. Se toma lectura a los alumnos cuando se les pide  que lean         para el grupo (volumen, entonación, fluidez y pronunciación).

8 La profesora les proyecto a algunos videos referentes a la migración en México, En esos videos se      verificó por que se genera la migración causas y consecuencias que conlleva.

9. Reflexionamos sobre el por qué la mayoría de los migrantes van al  país vecino de forma                     indocumentada; por medio del desierto, del río o saltando la gran frontera entre su país y el                 nuestro.

10. En sus cuadernos azules escribieron  el significado del término migración que la profesora les           dictó.

11. Posteriormente los alumnos debían dibujar  5 situaciones que provocan la migración humana e          indicar el significado de cada imagen.  

TAREA

Amarillo. Escribe dos veces las preguntas de la página 81 de exploración. Entrevistar con esas preguntas a dos personas y anotar sus respuestas.

Dibujar como imaginan que es un ropavejero y contestar:

¿ Qué compran?

¿Qué hacen con lo comprado?

¿Comprarán niños? ¿Por qué?

¿Cómo se anuncian?

ACTIVIDADES DEL 27 DE ENERO

Buen día:

1. En el cuaderno verde se realizó lo siguiente: se les hizo un dictado de números que los alumnos debían escribir correctamente de acuerdo a lo escuchado y acomodarlos por unidades, decenas y centenas; cada para de números debían sumar de tal forma que ellos trabajaran el cambio de fichas en éste tipo de operaciones. 

 a)  714    b)  362   c)   849    d)  715     e)  416     f)  164     g)  290      h)  595     i)  182    j)  600

    +198       +529       +173       +  98        +704       +847        +319         +225       +123       +207

2. Realizaron las correcciones necesarias para encontrar los resultados correctos.

3. Realizaron 20 cuadros con hojas de colores, de los cuales 10 se ocuparían.

4. Salieron a educación física.

5. Con las hojas de colores los alumnos debían de escribir los números que se les indicaron de tal forma que ellos pudieran acomodarlos de acuerdo a sus valores y posiciones.

Los primeros cinco debían ser  pegados de forma descendente ( mayor a menor).

603     630     821     812     822

Los siguientes cinco de forma ascendente ( menor a mayor). 

909     990     770     707     769 

6. Se trabajo la escritura de palabras raras y largas para lo cual se les dictó en el cuaderno el siguiente trabalenguas, en el que posteriormente revisaron del pizarrón si tenían o no errores ortográficos. 

El cielo está enladrillado 

¿Quién lo desenladrillará?

El desenladrillador que lo desenladrille

Buen desenladrillador será.  

7. Se dictó otro trabalenguas corto y de fácil escritura en el que debía haber menos errores ortográficos. 

Cerezas comí

cerezas cené

tantas cerezas comí

que me encerecé.

8. En cada uno de los anteriores se debía ubicar las palabras que riman e ilustrar de acuerdo al tema que tratan.

9. Comenzaban a realizar una actividad referente a las fiestas de su comunidad, que fue:

Tarea

Matemáticas realizar la actividad de fotocopia, no se pegará hasta el día de mañana en el salón que se pondrá en el cuaderno amarillo.

Resolver la página 68 de matemáticas.

Terminar de realizar la actividad referente a las fiestas de mi comunidad, se les entregó en una hoja que al terminar deberán pegarla en el azul.

Nota: Quien faltó  de entregar la  tarea de hoy del libro exploración página 80 contestarla y sin falta para mañana. 

Papás, verificar que estén cumpliendo con tareas completas. Gracias

ACTIVIDADES DEL 26 DE ENERO

Buen día:

1. Por la mañana se les pidió a los alumnos por orden de acuerdo a sus equipos que nos fueran diciendo los trabalenguas que habían investigado de tarea.

2. Los alumnos debían recordar  su trabalenguas sin leerlo, lo que se evaluaría era la memoria del mismo, la velocidad en que lo decía así como la correcta pronunciación de palabras.

3. De todos los trabalenguas que se trabajaron se les pidió a los alumnos que fueran identificando las rimas que en ellos había.

4. Se evalúo lectura, pronunciación y memoria al resto del grupo, para lo cual se les indicó que recordarán los trabalenguas tal cual sus compañeros los habían dicho. Alumno que participó en éste reto obtuvo 1 punto extra en la asignatura.

5. Leyeron de forma individual la información de los mapaches, página 119 de español actividades, posteriormente por equipos buscaron palabras que rimaran con: cola, ojeras y anillos.

6. Con ayuda de los sustantivos o palabras que rimaran debían de escribir tres trabalenguas diferentes utilizando las pistas que vienen en la página 120 de español.

7. En su cuaderno rojo realizaron un cucigrama en el que tenían que utilizar las sílabas gue, gui, güe y güi.

8. Se les dio por parejas tiras de papel crepe para que hicieran 20 bolitas con cada color.

rojo= 1

azules (blancas)= 10

verdes = 100

9. Con las bolitas de papel crepe se les pidió que representarán algunas cantidades para luego sumarlas cada una. Lo anterior les sirvió para entender el por qué de los cambios de unidad a decena y de decena a centena.

Ejemplo:

564 + 237=    137 + 485=    635+ 267=

Lo anterior sólo se trabajó como juego para entender el proceso que se realizan en las sumas.

10. Retomamos sobre lo que platicaron en casa con sus hijos acerca de las celebraciones del día de muertos, con la finalidad de que los alumnos entendieran de qué forma se hacía en el pasado y cómo se lleva a cabo ahora en el presente; pudieron entender que éstas celebraciones van cambiando de un lugar a otro y de acuerdo al tiempo en que se viven. Al mismo tiempo pudieron ubicar que en éste tipo de tradiciones se han optado otras formas de festejo provenientes de otro país vecino. 

TAREA

Buscar en revistas palabras que lleven gue, gui, güe y güi. Dos de cada una, pegarlas en el amarillo y escribir una oración con cada palabra.

Hacer una descripción detallada de cómo  celebraban  tus padres y abuelo el día de muertos y cómo lo hacen ahora. Escribirlo en una hoja blanca, usarla de forma horizontal e ilustrarla.

Usar el siguiente cuadro:

ANTES	AHORA

Ésta tarea no se les dictó sólo se les dijo que la recordarán. Resolver página 80 de exploración, se pueden ayudar de la información que comentamos en clase y que además se les leyó con ayuda de sus tareas que anteriormente habían realizado. 

ACTIVIDADES DEL 23 DE ENERO

    Buen día:

      1. Por la mañana verificamos la actividad que hicieron de tarea en la que debían de hacer en casa una tabla con números del 100 al 199 de tal manera que ellos fueran acomodando los números de forma vertical y coincidieran el color de los cuadros de la tabla y los cuadritos que recortaron. 

     2. En sus cuadernos verdes los alumnos debían contestar cinco preguntas con ayuda de su tabla o recordando el orden de los números que pegaron en ella, debían identificar las características que pueden tener los números de acuerdo al lugar en el que se encuentren. 

      a) Escribir los números que tienen 7 decenas.

      b) ¿En qué se parecen los números de la tercera columna? 

       c) Anotar los 5 números que están antes del 184.

      

       d) En la sexta fila encontramos los números.

       e) Indica los números que hay entre 148  y 158.

   3. Realizaron 5 multiplicaciones en las que ellos para obtener sus resultados debían poner la representación por medio del trazo de líneas horizontales como verticales. 

                                              8 x 8          3 x 7          12 x 3          7 x 5         9 x 9 

           Ejemplo:  2 x 6=     

       

        - El dos indica que debe de trazar dos líneas  horizontales con su regla.

        - El seis debe trazar seis líneas verticales.

        - Contar las uniones que hay entre las líneas para obtener los resultados.

      4. Trabajamos nuevamente con las sílabas gue gui, güe y güi.  Se verificó los sonidos y la escritura de algunas palabras.

      5. Se les dictaron 5 oraciones en las que los alumnos debían reconocer la forma correcta de escribirlas y subrayar los sujetos.

       El agüita estuvo muy dulce.

     Luchó sin descansar el guerrero.

     Comía sin parar una cigüeña hermosa.
       En el tianguis había mucha gente.

     En el frío viven los pingüinitos. 

6. Leímos el trabalenguas de la página 118 de español, se les pidió primero que en silencio lo leyeran para luego concursar en la actividad.

7. Por equipos participaron en la lectura del trabalenguas de tal manera que los alumnos trataron de evitar cometer errores en la pronunciación y hacerlo de forma rápida.

8. Realizaron cuadritos de colores en el que debían escribir el significado de lo que se dice en su diccionario sobre  trabalenguas, lo pegaron después del dictado.

9. Leyeron la información de las páginas 77 Y 78 de exploración en las que se retroalimentaría el tema sobre costumbres y tradiciones de su comunidad, se pidió a los alumnos que indicaran la diferencia entre un término y otro. 

10. Se recordaron algunas ejemplos y situaciones que se habían comentado en la asignatura de cívica y en las tareas realizadas.

Tarea

Investigar un trabalenguas, escribirlo y subrayar las rimas al final de cada renglón. Ilustrar y aprendérselo.

Resolver las siguientes restas:

                       a)      567      b)  430      c) 728       d) 600      e) 735

                       -278          -153         -549          -321         -379

Investigar  y anotarlo en una hoja blanca  lo siguiente: Baile tradicional,  comida típica, artesanías y traje típico de Zacamulpa. Ilustrar. (si no lo saben buscar del Edo. de México). 

Ésta tarea no fue anotada sólo se les comentó que platicarán con sus papás y abuelos sobre la forma en que festejaban el día de muertos cuando eran niños. 

Nota: Les recuerdo que deben pegar en el cuaderno amarillo los seguimientos de lectura. Gracias y buen fin de semana. 

  

                 

P  

ACTIVIDADES DEL 22 DE ENERO

Buen día: 

El día de hoy se realizaron las siguientes actividades:

1. Comenzamos por retomar el tema sobre la resolución de restas con cambio de fichas. Se pusieron varios ejemplos, así como la manera de resolver multiplicaciones realizando líneas horizontales y verticales en las que debían hacer el conteo de las uniones que hay entre ellas. 

2. Se pusieron en el pizarrón las siguientes:

f)    753         g)    830        h)   436        i)  700         j)   463 

    - 496              - 579             -168           -282             -274

3. Se estuvo verificando la forma en que lo hacían y realizaron las correcciones si era necesario. 

4. Se les dictó los siguientes problemas: 

a) En la granja hay 78 gallinas, 10  cerdos y 21 vacas. Si me quedan 64 animales. ¿Cuántos me han comprado?

b) Carmen trabaja haciendo ropa y a cada camisa  le pone 6 botones. ¿Cuántos  botones necesita para hacer 13 camisas?

5. Salieron al recreo.

6. Se hizo una pequeña ceremonia para que recibieran los juguetes del día de reyes.

7. Platicamos sobre las sílabas gue, gui, güe, güi, se les pidió que leyeran diversas palabras que llevaban esas sílabas para que identificaran los sonidos que éstas producen.

8. Resolvieron la actividad de la página 117 de español correspondiente  al sonido güe y güi. 

9. En sus cuadernos rojos se les dictó la información siguiente:

"Para que las sílabas suenen fuerte se les ponen dos puntos. Sobre la u."

10. Se les hizo un dictado de 10 palabras en la que los alumnos hicieran diferencia entre ambas sonidos de las sílabas trabajadas en clase. Estas debían ser escritas correctamente. 

vergüenza

guisado

juguete

paragüero

lengüetazo

guerrilla

yegüita

guitarra

antigüedad

guiñar

11. Después de ser dictadas se revisó la ortografía y los alumnos debían corregirlas con la finalidad de repasar escritura, sonidos y pronunciación; así mismo debían ilustrar cada una, si desconocían significados buscarían en los diccionarios. 

 TAREA

Resuelve o termina de resolver los dos problemas del cuaderno. Poner operaciones.

Resolver página 61 y 62 de matemáticas.

Ilustrar las 10 palabras del cuaderno rojo y repetir 5 veces cada error.

ACTIVIDADES DEL 21 DE ENERO

Buen día:

1. El día de hoy comenzamos una platica con los alumnos sobre las fiestas que hay en su comunidad, por lo que se retomó la información que los alumnos tenían sobre las siguientes preguntas:

¿Qué lugares de juego y convivencia hay en Zacamulpa?

¿Qué actividades se realizan para celebrar alguna fecha cívica?

¿Qué festividades se organizan en Zacamulpa o en otra comunidad cercana?

2. Se pidió la participación de los alumnos para que ellos comentarán lo que habían investigado.

3. Los alumnos debían de responder a las preguntas directas que se les fueron indicando, además fueron expresando la forma en que ellos celebran dentro de su familia y dentro de su misma comunidad.

4. Se hizo mención sobre algunas características que hacen que los lugares sean distintos o iguales unos de otros. Ejemplo; música, bailes, formas de vestir, hablar, etc.

5. Retomamos la información que se presentaba en su libro de cívica en las páginas 63 a 65. Se les pidió a algunos alumnos que  leyeran la información al resto del grupo.

6. En forma grupal resolvimos la actividad de la página 62 de cívica.

8. Al finalizar todas las actividades anteriores los alumnos identificaron a qué se refiere el término costumbre y tradición dentro de una comunidad.  

7. En sus cuadernos azules realizaron 5 dibujos sobre algunas celebraciones que hay en su comunidad y debían explicar de qué forma son celebradas en su familia. 

8. Después del trabajo anterior se pegaron los recuadros sobre las palabras desconocidas.  Se evaluaría todo lo anterior en cívica y exploración.

9. Verificamos la forma correcta en que los alumnos deben resolver operaciones de resta en las que se tenga que cambiar fichas, se pusieron varios ejemplo sobre las misma.

10. En sus cuadernos de forma individual resolverían 5 operaciones en las que visualizarían sus fortalezas o debilidades a la hora de la practica. 

TAREA

Escribe tres oraciones diferentes  utilizando el significado de las palabras: bache, cachivache.

Buscar en el calendario dos celebraciones  próximas, hacer sus dibujos y explicar de  qué forma las festejarán. 

Quienes falten enviar el pago de 10 pesos para las fotocopias del bimestre.

ACTIVIDADES DEL 20 DE ENERO

Buen día:

1. El día de hoy se verificó de forma grupal, la forma en que los alumnos deben de resolver de forma rápida alguna operación matemática.

Se les dieron las siguientes sugerencias que se generaron después de la participación que hicieron los alumnos:

- Observar qué cantidad o cantidades se tienen, si cuentan de una unidad, decena o centena.
- Verificar lo que debe hacer sumar o restar.
- Observar si son números mayores o menores.
- Verificar a que número debe igual o cuanto le falta para llegar a un número dado.

2. Se pusieron varios ejemplos en el  pizarrón en el que los alumnos estuvieron participando.

3. En el cuaderno verde se les hizo un dictado de cantidades  de hasta de tres cifras, en el que los alumnos debían cuidar donde colocar cada número, verificar si debía o no agregar ceros.


a )807      b) 524     c) 101     d) 340     e)  889     f) 989     g) 425     h) 670    i) 304     j) 110

4. Con las cantidades anteriores debían en un segundo momento ordenarlas de mayor a menor verificando para ello el valor o posición de cada número. 

5. Visitamos la biblioteca escolar en el que las profesoras encargadas del lugar les explicaron el funcionamiento y cuidados que debe tener.

6. Salieron un tiempo a educación física debido a que hoy el profesor no asistió.

7. Resolvieron las siguientes operaciones:


926 + ___ + 003 = 979

824- _____ = 312

____ + 749 = 899

____ - 542 = 447

600 + 148 + ____ = 969

8. En el cuaderno rojo se les hizo un pequeño dictado y en el debían localizar los sujetos en la oración.

      Los mapaches son animales nerviosos.
      Cazan a los venados los hombres.
      Vuela muy alto el águila.
      Se mojó la mochila amarilla.
      La regla de Liz se rompió.


9. Platicamos sobre lo que es un trabalenguas, función y características.

10. Se les pidió que tratarán de leer el trabalenguas que estaba en su libro de lecturas sobre dos mapaches, en éste texto se presentaba un trabalenguas escrito en huave y en la parte de abajo se encontraba escrito en español.
      
11. Con ayuda del texto leído se contestó las páginas 114 y 115 de español actividades.

12. En el cuaderno rojo escribieron 5 palabras nuevas que podían formar utilizando las letras de la palabra trabalenguas.

13. Comenzaron a leer las páginas 63 a 65 de cívica sobre las fiestas de la comunidad.

TAREA

    
Hacer en una hoja blanca las dos coplas que inventaste, escribirlas en cuatro versos, subrayar rimas  e ilustrar.

En cuadros de colores diferentes  escribir el significado de: costumbre, tradición,  comunidad, huave, cachivache, bache.

Termina de leer las páginas 63 a 65 de cívica.    

ACTIVIDADES DEL 19 DE ENERO

Buen día:

1. Se trabajó en el cuaderno verde en el que los alumnos debían de identificar de una serie de números cuál cantidad era mayor o menor que el resto.

Encerrar los números mayores en cada inciso.

a) 799     789     623

b) 464     560     300

c) 937     973     426

d) 849     894     932

e) 123     122     136

Encerrar los números menores en cada inciso

f) 970     423     432

g) 120     119     118

h) 300     358     664

i) 423     500     231

j) 999     979     989

2. Jugamos por equipos el juego de la matatena, se utilizó para ello los cuadros de colores que  hicieron previamente así como una pelota de esponja que se les dio a cada uno.

CUADROS

amarillos  5 puntos

verdes 3 puntos

negros 10 puntos

azules 1 punto

rojos 2 puntos.

Lar reglas del juego eran: 

Organizarse en equipos.

Lanzar la pelota hacia arriba y mientras la pelota caía debían tomar un cuadrito.

Si la pelota caía antes de tomar su cuadrito, perdían su turno.

Jugaron 10 rondas.

Llevaron el registro de los puntajes, página 55 de matemáticas.

Hicieron el conteo final de los puntos para determinar el ganador (a).

3. Con base a los puntos que cada color tenía, cada alumno debían de hacer las sumas que se les pedía en la página 56 de matemáticas. 

4. Comentamos sobre la forma correcta de encontrar los sujetos en la oración, verificamos el uso de las preguntas ¿De qué o quién se habla? 

5. Revisamos la actividad de tarea que se les dejó, localizar sujetos en las oraciones.

6. De forma individual localizaron los sujetos de las oraciones que se presentaban en la página 111 de su libro de español. 

7. En sus cuadernos rojos debían escribir las seis oraciones pero cambiando el sujeto de lugar, cuidando que las ideas estuvieran entendibles.

 8. Se les dictó la tarea que fue la siguiente:

TAREA 

Resolver página  60 de matemáticas.

AMARILLO. Contestar  lo siguiente:

¿Qué lugares de juego y convivencia hay en Zacamulpa?

¿Qué actividades se realizan para celebrar alguna fecha cívica?

¿Qué festividades se organizan en Zacamulpa o en otra comunidad cercana?

Buscar y traer el libro de la biblioteca del salón. 

ACTIVIDADES DEL 15 DE ENERO

Buen día:

 El día de hoy se realizó lo siguiente: 

1. El día de hoy el director les dejó una actividad de sumas y restas las cuales fueron las siguientes: 

     25          38          46         62      90

  + 13       + 22       +25       +29    +28

   

     48           68          56        29       55

    -25         -28         -42       -19     -53

2. Se terminó de realizar las actividades faltantes sobre el conteo de unidades, decenas y centenas por medio de imágenes. Matemáticas páginas 57 a 59.  

3. Se llenó el cuadro que se presenta en su libro de matemática página 53 referente a la colocación de los totales correspondientes al número de habas juntadas por equipo. 

4. En el cuaderno verde realizaron cálculo mental con la finalidad de que los alumnos desarrollen la habilidad de relación entre diferentes números y /o cantidades. Para encontrar un resultado de forma rápida. 

El cálculo mental consistió de 10 reactivos cada uno con valor de un punto.

5. Se les entregó una actividad en fotocopia en la que los alumnos debían de leer las coplas y localizar las rimas que habían, la pegaron en el cuaderno de español.

6. Posteriormente se fueron leyendo nuevamente las coplas, se les pidió a los alumnos que compartieran que rimas habían sido localizadas. Si era necesario realizaron las correcciones correspondientes.

7. Por equipos cantaron una copla de su agrado para que practicarán que además de la escritura de versos, haya rimas y llevan un ritmo. 

8. Se trabajó con la identificación de los sujetos en la oración, así como la identificación de los cambios que se pueden generar al mover el orden de palabras.

Se ejemplificó varias situaciones generadas en el salón el día de hoy en el que los alumnos pudieran identificar la forma en la que una idea u oración puede ser modificada. 

ejemplo:

Cu cu cu  cu  cantaba la rana. 

Cantaba la rana cu cu  cu cu.

La rana cu cu cu cu cantaba. 

9. En el cuaderno rojo se les pidió que escribieran las siguientes tres oraciones, subrayaran los sujetos en cada una, posteriormente debían de cambiar el orden de las palabras formando así dos oraciones nuevas. 

a) Los tres cochinitos dormían tranquilos.

b) La guacamaya pinta hablaba con su amiga.

c) Esa hormiga caminaba bajo la lluvia.  

Tarea

Amarillo. Copiar las seis preguntas que vienen en su libro de exploración  en la página 75. Contestarlas.

Realizar la sopa de letras referente al tema "Zona urbana y rural". Se pegará en el cuaderno azul.

Mañana salida 11: 30 am debido a que se llevará  a cabo una ceremonia de despedida a la profesora Luisa Petra debido a que se jubila por haber cumplido con sus más de 30 años en servicio.

NOTA: Enviar los que faltan el dinero de las fotocopias. Gracias

ACTIVIDADES DEL 14 DE ENERO

Buen día:

1. Platicamos sobre las situaciones en  la que los alumnos han sufrido o vivido algunas faltas de respeto ya sea en casa, escuela o calle. Cada uno aportó su punto de vista sobre sus experiencias.
2. Posteriormente reflexionamos sobre el por qué ellos creen que suceden éste tipo de situaciones.
3. Pensaron sobre lo que debemos hacer ante éstos actos que suceden diariamente.
4. En sus cuadernos azules  hicieron dos apartados, en el primero debían de anotar cinco situaciones en el que ellos hayan sido víctimas de una falta de respeto; en el otro apartado debían pensar, reflexionar y escribir si ellos habían o no provocado tal situación.  
5. Realizaron las actividades de las páginas 66 y 67, de forma grupal compartimos respuestas a las dos actividades.
6. Conocieron el significado de discriminación, entre todos se  dieron algunos ejemplos en el que se pueden percibir dichos actos discriminatorios.
7. Resolvimos la página 68 de cívica.
8. Retomamos el tema sobre coplas populares, la profesora les puso a los alumnos varios ejemplos y se les pidió a los alumnos su apoyo para el que las supiera las pudiera cantar. Por ejemplo: la rata vieja, el elefante, witzy witzy araña, a la víbora de la mar, estrellita, etc.
9. En ellas identificamos las rimas y versos.
10. Posteriormente se realizó una platica sobre las investigaciones de las aves que hicieron de tarea para posteriormente realizar la actividad propuesta en su libro en la página 109.
11. Los alumnos que fueron terminando las actividades de español comenzaron a reforzar las actividades realizadas sobre el valor y la posición de los números en una cantidad, para ello; de forma individual fueron contestando las actividades de la página 57 para que el día de mañana se realicen las que faltan.

TAREA

1.    Del dibujo del ave que elegiste, escribe dos coplas de cuatro versos con rimas en el verso dos y cuatro.  Página 110 de español.

2. Busca en revistas dos imágenes en las que se vea reflejado un trato de discriminación. Pegarlas en el cuaderno amarillo y explicar  por qué sería una discriminación.

3.   Platica con tus papás, tíos o abuelos  sobre cómo era antes Zacamulpa. Traer algunas fotos. 

ACTIVIDADES DEL 13 DE ENERO

Buen día:

Las actividades son las siguientes:

1. En el cuaderno verde se trabajo el conteo rápido, ubicación  de un número de acuerdo a su posición, así como el reconocimiento de una determinada cantidad. 

Dibujar de acuerdo a los valores dados:

caja = 100   bolsa = 10  fruta suelta = 1

c) tres cajas, dos bolsas y cuatro fresas =    ______ fresas

d)cinco sandías y cuatro cajas = _________ sandías

e) siete bolsas y cuatro cajas = ______ peras

  2. En la actividad dos los alumnos debían de representar las cantidades indicadas.

f) 846 plátanos

g) 491 melones

h) 200 guayabas

3. Salimos a educación física

4.Con ayuda de sus habas realizaron de forma individual el conteo de las mismas, formando para ello  grupos de 10, 100 y habas sueltas.

5. Posteriormente y de forma grupal los alumnos debían hacer el conteo de las habas que trajeron por equipos. La actividad fue supervisada constantemente para observar la forma en que llevaban a cabo su conteo.

6. Realizaron con ayuda de la actividad anterior las páginas  52 y 53 de su libro de matemáticas (sólo preguntas). 

7. En el cuaderno rojo se les hizo un dictado sobre el respeto, debían cuidar su letra, limpieza y orden del mismo. Se está trabajando la velocidad en la escritura y al mismo tiempo se repasa la lectura.

8. Se platicó sobre los significados que encontraron del término respeto, se pusieron varios ejemplos en los que han sucedido faltas de respeto dentro del salón, comentamos por qué es un valor importante dentro de nuestra vida. 

9. En el cuaderno azul los alumnos pegaron su cuadro amarillo con el significado de respeto.

10. Después del cuadro amarillo o en otra hoja,  los alumnos debían escribir  5 situaciones en la que hayan vivido alguna falta de respeto.

Tarea

Amarillo. Dibujar 3 aves que les gusten, anotar su nombre y escribir cómo es, cómo se comporta y qué come (opcional).

Representar con cajas, bolsas y frutas sueltas las cantidades: 

a) 125     b) 262    c) 500     d) 800

Quien no terminó la actividad del cuaderno azul deben traerlo hecho.